江西中医药大学实习生王艺静
3月7日、3月9日下午，来自江西中医药大学到澳门英皇娱乐,英皇娱乐网站：的实习生的实习生王艺静同学，在澳门英皇娱乐,英皇娱乐网站：特教楼四楼艺术健康教育中心1403室，以再创造式音乐治疗对全面性发育迟缓儿童的言语干预为主题，展开了第三、第四次音乐治疗活动。
通过前两次的音乐活动，儿童对于《你好歌》和《再见歌》已经非常熟悉，在歌曲演唱过程中会跟着节拍身体一起摇摆和拍手，也会模仿老师在钢琴上进行弹奏，在歌词问答时会积极主动地回答歌词里的问题，演唱结束后情绪非常活跃的期待接下来的活动。在第三次活动中，主题活动课氛围极其的活跃，老师利用孩子喜欢玩具的心理准备了一个小游戏——《汽车开动》。老师先示范了游戏的规则：小车开动前需要儿童来模仿汽车喇叭的“嘟嘟”声，“嘟嘟”声越长，小车跑的就越远，在这种互动小游戏的氛围中儿童不止更快乐的、积极主动地完成游戏活动，更在活动过程中锻炼了对于气息长短的控制能力，锻炼了构音所需的各器官，对儿童的言语能力锻炼起到了十分积极的作用。最后在欢声笑语中迎来了活动的尾声。
第四次活动中，小游戏是《保护小恐龙》，在开始游戏前老师先给儿童介绍一个玩偶新朋友——小恐龙，这个时候突然出现了一只喊着“嗷呜”的霸王龙，当霸王龙出现的时候就要吃掉小恐龙的苹果，这时候儿童如果喊出“嗷呜”就可以让霸王龙回家，保护小恐龙和小恐龙的苹果。最后播放音乐《我是小恐龙》引导儿童带着小恐龙和老师一起跳舞。
两次活动，不仅用音乐、《汽车开动》、《保护小恐龙》互动小游戏等形式吸引儿童参与到活动中，更提高了儿童的言语表达的积极性，增强了儿童的言语表达能力。《保护小恐龙》的游戏可以结合儿童的听觉、视觉和构音各器官进行锻炼，也可以促进儿童人际交往能力的提升，儿童每一次声音模仿的成功也极大地增强了儿童游戏体验的参与感以及成就感，做到了对儿童发音的鼓励。
江西中医药大学实习生胡爽
3月9日下午，在澳门英皇娱乐,英皇娱乐网站：特教楼1403教室，江西中医药大学实习生胡爽针对发育迟缓儿童展开第二次音乐治疗活动。 活动流程分别是你好、热身、主体、再见环节四个环节。教具准备有钢琴、泡泡水、贴纸、长30cm宽5cm的卡纸、音乐《小兔子跳跳》。你好：弹唱你好歌，跟小朋友问好，准备卡纸并说明游戏规则。热身：播放音乐《小兔子跳跳》，小朋友感受音乐，治疗师吹泡泡引导孩子向上跳 用手触摸泡泡，融合活动气氛。主体环节准备：贴纸、长30cm宽5cm的卡纸、音乐《小兔子跳跳》步骤：①播放音乐，当音乐中出现“跳”字，就向上跳② 慢慢熟练后触摸老师提前墙上贴好的贴纸（由低到高提前贴好）③使用卡纸 ，从一开始的低跳 慢慢引导孩子向上跳再见：①播放音乐，音乐中出现“跳”字向上摸高②演唱再见歌，给活动画上一个圆满的句号。
江西中医药大学实习生张蕊
3月7日，在澳门英皇娱乐,英皇娱乐网站：特教楼四楼艺术健康中心，江西中医药大学实习生张蕊，针对发育迟缓儿童展开第二次音乐治疗活动，活动分为，你好、主体、再见环节。从你好歌（由熊出没歌曲进行改编）开始，进行打招呼进一步拉进和小朋友的距离。主题活动沿用上次用《奥 苏珊娜》这首歌为背景音乐的声势律动，进行加入乐器，进行乐器合奏，在之前拍腿的地方用非洲鼓来代替，拍手的地方用棒棒糖来代替。再见环节用再见歌（用虫儿飞歌曲进行改编）来结束这次活动。本次活动的小朋友对声势律动进一步的熟悉，大部分的声势律动小朋友可以自己完成。
3月8日，在澳门英皇娱乐,英皇娱乐网站：特教楼四楼艺术健康中心，江西中医药大学实习生张蕊，针对发育迟缓儿童展开第三次音乐治疗活动，活动分为，你好、主体、再见环节。从你好歌（由熊出没歌曲进行改编）开始，进行打招呼进一步拉进和小朋友的距离。主体活动先复习了上一次的声势律动，接着运用布谷鸟为背景音乐，橙色的圆为一拍，绿色的三角形为空拍，先摆出一个节奏让小朋友说出来哪里需要敲棒棒糖鼓，哪里不需要，接下来讲节奏进行变换，熟练之后加入棒棒糖鼓来完成，最后加入音乐。再见环节用再见歌（用虫儿飞歌曲进行改编）来结束这次活动。本次活动的小朋友对节奏和停止有一定的帮助。整体下来专注力比前两次的时长更长。
江西中医药大学实习生张图县
3月8日11点30—12点，在艺术教育健康中心4楼1403，江西中医药大学实习生张图县，针对脑瘫儿童展开了第三次音乐治疗活动。音乐治疗活动在介绍自己中慢慢的开始，本次活动考虑到该儿童会经常出现乱动等现象，治疗师让该儿童什么都不要做，治疗师为他演唱前几次活动出现的《小星星》，该演唱能安抚特殊儿童的行为活动，演唱完毕之后治疗师正式进入今天的音乐治疗活动，本次活动用到的乐器还是棒棒糖鼓与邦戈鼓，第一环节让该儿童打开手掌，把手掌放到邦戈鼓的鼓面上，不要移动，主要目的还是集中该儿童的注意力，当治疗师说仔细听，跟着老师的速度，我们轻轻的来拍打鼓面，手掌尽量的张开。第二环节用棒棒糖鼓的鼓棒来进行引导，让该儿童自己伸手去要鼓棒，慢慢的抓住鼓棒，并根据治疗师的节奏进行敲击，该特殊儿童乱敲时治疗师应及时制止，并用手来慢慢的对他进行引导。活动接近结尾，治疗师用吉他改编了《粉刷匠》，演唱了再见歌，结束本次音乐治疗活动。
江西中医药大学实习生谢金谏
3月8日、3月10日，在澳门英皇娱乐,英皇娱乐网站：特教楼1403教室，江西中医药大学实习生谢金谏针对发育迟缓儿童展开第三、第四次音乐治疗活动。教具准备：吉他、钢琴、音乐《身体音阶歌》、《开始和停止》。
第三次活动流程分为你好、热身、主体、再见四个环节。你好环节，弹唱改编的你好歌“上课铃”把小朋友注意力拉到课堂上。热身环节播放《身体音阶歌》带小朋友做身体律动，用拍打身体的方式从低到高去感受音阶，同时锻炼孩子小朋友的粗大运动。主体环节用到的音乐是《开始和停止》，先和小朋友说清楚，要注意听音乐，音乐开始时可以随意走动，当音乐停止时，要保持静止状态。播放音乐后，发现小朋友跑到钢琴那不愿意做活动了，只想玩钢琴，然后我变通了一下，当音乐开始时让小朋友弹钢琴琴，音乐停止时引导小朋友停止弹钢琴。活动过程中小朋友认真地去听音乐的时候，他的注意力是需要非常集中的，这个游戏可以很好地锻炼他的注意力的集中。再见环节，弹唱再见歌，平复心情和小朋友说再见。
在第四次活动中，开始时，弹唱改编的歌曲跟小朋友互动并问好，吸引小朋友的注意力。热身环节采用的歌曲是《身体拍拍拍》，先把歌词里的身体部位单独抽取出来，并哼唱旋律带领小朋友做动作，再播放音乐，和小朋友一起完成身体的律动，在这期间，小朋友需要去感知音乐的快慢与停顿。主体环节采用的音乐是《拍手踏脚》，需要把听到的节奏用拍手或踏脚的形式把节奏打出来。播放歌曲，一边唱一边提示小朋友怎么做动作，到节奏部分，用哒把节奏念出来，作提示作用，这样可以集中小朋友的注意力。再见环节，弹唱准备好的歌曲，告诉小朋我们今天的课就要结束了，跟随老师的歌曲旋律挥手说再见。
