当踏进红谷滩云溪幼儿园之时，422学前教育2班的同学们感受到了前所未有的宁静与温馨。阳光透过窗户洒在五彩斑斓的教室里，小朋友们的笑声、老师的柔声细语交织成一首美妙的交响曲，本次见习之旅在这欢声笑语中徐徐展开。
在这为期五天的见习中，同学们深入观察幼儿园中的生活细节和教育智慧，结合自身所学知识，对孩子们的一日生活及教师保育进行分析，深刻领悟老师们精心的设计。教师通过游戏化的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学会了基本的生活技能。
老师从探究“有洞的瓶子是否会漏水”导入，带领孩子们亲自实践，在实验中发现真相。历经两次实验后，老师让小朋友将脑内猜测以图画的形式展现在纸上，用形象记忆的方式加深孩子们对理论知识的理解。教学过程中，孩子们积极参与，纷纷用言语对自己的实验过程进行表述。
本次活动的教学设计非常出色，课程紧紧围绕教学目标展开。从导入、新授、巩固、提高，再到活动延伸，每个环节都与教学目标紧密相连，教学设计的层次清晰，重点和难点突出。活动中老师设计了丰富多样的互动环节，如小组实践探讨、绘画展示等，极大地提高了幼儿的参与度和学习热情。这些活动不仅让孩子在实操中巩固了知识，还培养了他们的合作能力和表达能力。
知识的汲取离不开交流与反思。周四上午，中三班的余情文老师为我们带来了《碰碰镇》语言活动研讨课。在研讨课正式开始之前，余老师通过详细讲解本次课程的设计理念、设计思路与课堂流程，让同学们基本掌握了本次课程的流程。
课程开始以后，老师带领孩子们走进一个充满趣味与创意的世界。孩子们从各种互动活动中学习了颜色、形状等基础知识，培养了观察力、想象力和解决问题的能力。老师利用“物体与物体之间相撞产生新的物体”的原理，引导孩子发挥想象力和创造力，同时鼓励幼儿用清晰的语句表达自己的观点，在无形之中锻炼了幼儿的语言表达能力。
公开课上，教师运用启发式教学方法，引导幼儿自主探寻事物的真相，其教学设计和教学方法的多样性和创新性，不仅使我们加深了对学前教育专业的理解和认识，还积攒了教学经验，为将来从事学前教育工作打下扎实的基础。
游戏是一日活动里面不可或缺的环节，也是小朋友们最喜爱的一部分。在中班的滑草游戏中，孩子们在五彩布上翻滚、跳跃，无所谓规矩的束缚，在自然中尽情享受欢乐。陪伴过程中，同学们真切地感受着小朋友们纯粹的心灵，共享着他们的快乐，在游戏中释放天性。
游戏过程中，大家重点观察了自主游戏中的游戏主题、游戏角色及对材料的选择和运用，通过运用扫描观察法、定点观察法及追踪观察法等对幼儿进行由浅入深的观察，并且将观察到的内容进行记录与整理。在现场观察的同时，同学们结合书本所学知识，对幼儿的心理及行为发生进行分析并讨论，真正做到了知行合一，极大地扩展了大家的视野，丰富了实践知识。
幼儿园一周的见习时光转瞬即逝，在这五天的见习中，同学们切身体会到了幼儿园一日生活的基本流程，领会到了教师的职责，重构了知识体系，同时也更加明确了自己的未来之路。
见习中，同学们通过观摩幼儿园一日生活中的各个环节，旁听教学活动，细致了解了在面临幼儿情绪的波动、课堂秩序混乱等不确定因素时，教师需要采取的措施及应对态度，也认识到作为一名幼儿教师，应当具备较强的组织能力和控场能力。
此次的见习为同学们提供了丰富的实践经验，启发了对于如何正确教育幼儿的体悟，领悟到了作为一名教师要戒骄戒躁，时刻保持积极进取的态度对待工作，注重经验的积累，不断提升自己的专业知识与能力，才能在努力成为优秀幼儿教师的道路上行稳致远。
问题1：小朋友好奇心强，问您很多问题怎么办？
答：小朋友缺少生活的经验，所以喜欢问，这是正常表现，当然我会保护他们的好奇心，有耐心地去帮助他们寻找正确答案，同时发展他们动脑和思维能力。
问题2：小朋友发生争吵或争执时，您是如何处理的？
答：小朋友有争执很正常，我会先了解具体情况，再根据情况了解争执的原因，不会随意发脾气，让小朋友们自己思考并认识到友好的重要性，给与小朋友一个公平的解决办法。需要联系家长时，我会第一时间进行沟通处理，以幼儿的身心健康发展为主。
王婉丽：我们组来到的是大一班，在见习过程中，我们观察到大一班的小朋友建构能力很强，他们会根据自己所见所闻所想，搭建出属于自己的城堡，运用想象力构建出与城堡有关的故事，通过讲述的方式与老师分享。询问过带班老师后，才知道这是他们班的一项特色，通过创作、分享故事的形式，让孩子们成为“小老师”，锻炼他们的语言组织和表达能力。同时，老师鼓励幼儿将故事分享给全班同学，在潜移默化中锻炼幼儿的表达能力与构思能力，我认为这对于幼儿的社交以及口才的锻炼有着极大的帮助，值得我们借鉴和学习。(图/文:422学前教育2班 编辑：魏亚冲）
