近日，我院323早期教育1班走进积木宝贝托育中心，开展为期一周的见习。通过这一周的见习，同学们感受到了作为一名教师的责任与担当，并有了自己的感悟与收获，在对早教行业有了更深入了解的同时，也更明确了自己的不足之处，便于今后的查缺补漏与学习进步。
积木宝贝品牌源于2005年中国科学院的“中国儿童发展评估与促进”项目，由100余位国内外专家联合攻关，历时10年，在12万份中国儿童生长发育跟踪测评的基础上，独创性的提出“三维平衡”发展理论，并针对中国儿童研发出的体能、智能、心理能力平衡发展的早期教育理论体系和国内的科学测评体系，联合ITLA引进全套北美教具，通过系统性的课程体系、多通道体验式的教学环境和更全面的家庭指导，为孩子们提供全面发展的理想通道，促进其体能、智能和心理能力平衡发展。
积木宝贝托育中心认为早教是以家庭为中心，而早教机构是家庭教育的促进者和示范者，需要教会父母如何读懂孩子，为其示范如何科学地去呵护孩子，通过家园共育助力孩子健康成长。在此基础上，积木宝贝开设有系统的科学的课程，通过“三维九大课程理论体系”建构112项课程指标，更有推动父母科学育儿的优质早教课程，全方位覆盖儿童发展阶段要求。积木宝贝有着殿堂式的环境空间，无论层高还是纵深均围绕着婴幼儿安全和心理需求精心设计。园内游乐设施完善，地板均铺有软垫，四周做了全包的防护措施，有利于保护儿童的安全，防止儿童被尖锐的物体伤害。
奥尔夫乐器是世界著名的德国作曲家、音乐教育家卡尔·奥尔夫（Carl Orff，1895—1982）创立的独特的音乐教学法。和传统的音乐教学有很大不同奥尔夫教学体系是世界四大幼儿音乐教育体系之一。奥尔夫音乐教学是综合性的教学，不仅培养幼儿的音乐能力，而且对幼儿的语言、模仿、创造等多方面都有启智性的效果；奥尔夫音乐教学是活动性教学，符合幼儿的学习特点，让幼儿能够快乐地学习音乐和热爱音乐。奥尔夫音乐教学注重幼儿创造性的培养，鼓励幼儿独立表达自己的想法，帮助他们创造性地实现自己的想法。
园所老师带领同学们参观了托育中心的游戏区，图书区等，了解其环境。园内墙面装饰多样，有玩具装饰和画本装饰，有利于吸引儿童的注意力，激发儿童兴趣，减弱儿童对于入园的排斥心理，有利于教师工作开展。
老师随后对见习班级进行整体授课，讲解托育中心的教育理念、教学愿景、教学使命及优势，通过展示教学教具，让同学们了解了奥尔夫乐器并学会使用。
一周的见习迎来尾声，同学们进行见习汇报。通过ppt的形式，大家图文并茂地分享了自己在此次见习中的收获与感悟，表示通过这次见习活动，更懂得了早期教育的意义与作用，坚定了成为一名早教工作者的决心。
323早期教育1班 李福镜：在此次见习中，我真正了解了什么是早教，学习到了许多育儿托班的知识，让我学会如何能够更好地去和与幼儿相处。在与幼儿的接触中我逐渐掌握了他们的行为习惯的性格特点，在与带班老师的相处中我也懂得了早教老师所应该具备的优秀品质，我会在今后的学习中朝着成为优秀早教工作者的方向不断努力前行。
323早期教育1班 聂江艳：见习让我感触最深的是早教老师的职业精神。幼儿性格活泼好动，精力旺盛，但缺乏规则意识，早教老师不仅需要照顾好孩子，更需要教育与引导孩子，教会孩子学会如何正确的如厕、洗手、吃饭等。老师需要的不仅仅是与孩子玩耍的能力，澳门英皇娱乐,英皇娱乐网站的是耐心与细心。我意识到早教老师这个职业的重要性，也发现了自己还需要不断进步的方面。
323早期教育1班 肖慧晴：通过与园所教师、工作人员及幼儿的接触，我更加深入地学习了早教专业相关实践知识和幼儿托育相关活动的组织开展。从理论走向实践，帮助我对如何成为一名优秀的早教老师有了更为确切的认识。我将不断学习专业知识，提升自我，努力在未来以强大的心理素质和过硬的专业本领在教育事业中奉献自我。（图：聂江艳 李福镜 龙希儿 肖慧晴 文：聂江艳 李福镜 龙希儿 肖慧晴 编辑：魏亚冲）
