2022年3月5日是陈鹤琴先生诞辰130周年纪念日。当日，320鹤琴班在老师的带领下观看了“纪念陈鹤琴先生诞辰130周年系列学术研讨活动”，并在3月9日下午两点开展了主题分享会。
百年前陈鹤琴老先生提出来的“活教育”理论在当今社会影响颇深，他指出，“活教育”的目的在于做人，做中国人，做现代中国人。即要有健全的身体、创造的能力、服务的精神、合作的态度以及世界的眼光。大自然、大社会都是活教材是陈鹤琴对课程论的概括表述。他认为活教育的课程是把大自然、大社会作为出发点，让学生直接向大自然、大社会去学习。陈鹤琴所谓活教材，是指取自大自然、大社会的直接的书，就是让儿童在与自然、社会的直接接触中、在亲身观察中获取经验和知识。
因为陈鹤琴老先生的“活教育”理论涵盖范围很广，所以320鹤琴班的同学们以小组为单位，选择了自己感兴趣的主题进行研究讨论。在本次的会议主持人温和沉静的声音中，本次320鹤琴班分享会正式开始了。
分享会中，夏琪同学给我们带来了她们小组的讨论成果，她们小组选择的主题是——“活教育”中的融合教育。融合教育主要是针对特殊幼儿的一种教育模式，在这种教育模式下能够让特殊幼儿在感官知觉、动作等不同功能的领域发展提高，对于特殊幼儿的心理健康发展也有促进作用，在普通幼儿园的生活教育能让特殊幼儿与同龄人进行交流让他们不会有孤立感。同时，融合教育也发展了普通幼儿的社会性，让他们能够更加帮助关爱和尊重他人。这一新型教育形式很好地维护了特殊儿童的权利，但是受到地区经济发展水平、家长观念、师资水平等因素的影响，在全国推广实行仍有一定的难度，普遍性实施融合教育不仅需要家庭、机构、教师、学校对自闭症儿童进行帮助，而且需要社会方方面面共同参与，携手共进。夏琪同学给我们带来了一个出色的分享，这其中蕴含的道理值得我们深究。
“老师老师，我看见雨滴了！”“树上、小屋上、叶子上都有雨滴。”“我看见草莓了，是蛇吃的草莓！”我们可以看见视频中的孩子都是很认真、很放松的，他们在自然中肆意玩耍，在自然中去探索。自然教育的力量在于促使孩子内在能量的自然释放，驱动孩子勾勒出独一无二的成长曲线，让孩子向阳而生，让他们在自然之中探索，长成他们希望的样子。在张雯琪同学声情并茂的讲述中，我们了解到了“活教育”理论中的自然教育应该是什么样子的。
罗佳昕同学给我们带来了她们组澳门英皇娱乐,英皇娱乐网站“活教育”中的活音乐与肢体教育的分享与讨论。在音乐教学过程中，引导幼儿利用肢体动作表现乐曲、表达情感，给孩子创作的空间，培养孩子的创造力，是教师在音乐活动中要贯彻的思想。结合动作的音乐教育，对培养幼儿的专注力、身心自控把握能力、思维想象力、动作反应能力和创造力等起到重要的作用，发展幼儿感受富有动力和生命力的音乐情感，同时为幼儿抽象思维能力的发展提供条件。音乐与肢体活动在幼儿的世界里占据了很重要的位置，她们小组的分享给予了我们很多应该思考的方向。
从新一代年轻家长的特征来看，家园共育可以顺应时代发展，探索合作新途径。可以充分利用互联网，多元互动发挥家园合力，使教育结果呈现两开花结果态势。直播中提到的“独立周”活动通过直播方式看到孩子在集体生活中的成长和快乐，呈现了声临其境的体验效果，感受到了现场直播带来的新型教育模式的便利，使家长真切感受到孩子在集体生活中独立性、同伴关系、规则意识、道德准则等方面的表现水平。这种新颖的双向互动真实贴近生活，借助互联网拉近了家园联系，值得我们赞扬与学习。孟靖雯同学给我们带来的是她们对于“活教育”中的家庭教育的感悟，也让我们深刻明白了家庭在幼儿教育中的重要性。
刘文慧同学给我们带来的是“活教育”中的审美教育。对于超前教育与过度教育杜威曾经提出，幼儿教育的本质、目的和主要任务都是促进幼儿身心健康发展。这种思想体现了很明显地尊重幼儿天性发展的思想。在我国幼儿的审美教育中，体现在音乐审美、美术审美、创作审美等多个方面，都存在急于求成的情况，也就是我们提出的超前教育、过度教育。这种教育是教师运用成人的情感体验去安排教学内容和任务，不符合幼儿的发展特性，必然会出现不利于幼儿发展的结果。
这也让我们明白了审美教育不像是它表面所呈现的那么简单，它其中所包含的深意需要我们逐渐去了解、去研究。
闵旻同学给我们带来的是“活教育”中的活游戏。其中幼儿园游戏不等同于一般的游戏，幼儿园游戏是作为课程的一部分，而幼儿园课程它就是为了实现一定的教育目标，利用身边的各种资源，进行的一切活动的总和，所以幼儿园游戏，它相较于我们在外面打游戏，在大型超市去玩游戏，它最大的不同是应该蕴含一定的教育目标，所以这就是幼儿园游戏和普通游戏的区别。闵旻的精彩发言让我们知道了幼儿游戏的特殊之处，也告诉了我们身为一个幼儿园老师，我们应该如何去观察幼儿、帮助幼儿。
听听同学们的话
张雯琪表示，进行自然教育，让孩子们熟悉周边的生物，熟悉周边的生态。走进自然，才能够体验到自然的神秘，才能够感受到自然的伟大。从小让孩子感受真正的自然，才能够把敬畏自然的种子埋在心中。
罗佳昕表示，看完这次的直播，我们对构建家园共育新模式有比较深刻的体会。中国现代家庭教育现状有过度溺爱、将对孩子的教育全权交给幼儿园等。一个现代中国人应该具备的五个基本条件：健全的身体、建设的能力、创造的能力、合作的能力以及服务的能力。孩子并不能轻而易举达到这五项能力，即使是现代家庭的物质条件更好，家长的文化水平比以往年代更高，不少孩子在这五个方面的素质发展依然存在着缺失现象。
段春霞表示，观看直播后才了解到融合教育的理念，融合教育是让其特殊需要幼儿和其他儿童在一起，不仅培养了儿童尊重生命、热爱生命的意识，而且在一起互助、合作学习，知识面和能力会大有提升。
“成为新时代的活教师，首先要坚持陈鹤琴先生的儿童立场和纯真情怀，爱儿童是新时代活教师需要具备的情怀。我们要认真学习、研究和坚守陈鹤琴先生的教育主张，不断传承、实践陈鹤琴活教育理论。”在主持人充满感情的话语中，320鹤琴班观看“纪念陈鹤琴先生诞辰130周年系列学术研讨活动”分享会圆满结束了。但同学们对学术的讨论与分享不会结束，对陈鹤琴老先生的尊敬与爱戴也永远不会停止。“我爱儿童，儿童也爱我”，这句质朴简洁的话语正是陈鹤琴老先生一生的写照，也是所有学前专业各位同仁成长与发展道路上的指明灯，愿这句话能给大家带来一些感触，愿学前教育事业蒸蒸日上，越来越好！（文/图：320鹤琴班 编辑：魏亚冲）
