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潘恬恬

　　党确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位，反映了全党全军全国各族人民共同心愿，对新时代党和国家事业发展、对推进中华民族伟大复兴历史进程具有决定性意义。大学生是国家未来发展的中坚力量，教育引导他们深刻领悟“两个确立”的决定性意义，夯实其自觉坚定捍卫“两个确立”的思想根基，是当前高校大学生贯彻落实党的十九届六中全会精神的内在要求和重要任务。

　　一是重引导，着力增强教学的思想性。要通过思政课理论教学引导大学生深刻认识“两个确立”是总结党的百年奋斗的重大历史结论，是党的十八大以来的最重要政治成果，教育引导大学生始终保持头脑清醒、旗帜鲜明，自觉捍卫“两个确立”，坚决做到“两个维护”。二是明学理，着力增强教学的理论性。要找准“两个确立”与思政课理论教学的连接点和切入点，结合马克思主义基本原理，结合党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等，进行系统、透彻的理论讲授及学理分析。三是塑价值，着力增强教学的针对性。要以大学生为中心，贴近其现实生活，寓价值观引导于知识讲授之中，引导大学生清醒认识“两个确立”是我们党和国家不断取得事业发展和胜利的关键所在，是关乎党和人民事业成败、党和国家前途命运的根本性问题，帮助其把“两个确立”内化为忠诚核心、维护核心、紧跟核心、捍卫核心的坚定与自觉。四是求创新，着力增强教学的亲和力。要充分尊重大学生课堂主体地位与不同需求，积极创新教育方式方法，运用大学生熟悉的语言、喜闻乐见的形式和载体、典型鲜活的事例，把“两个确立”的内涵和重大历史意义讲透彻、讲明白，使大学生从内心深处形成认同感。

　　一是进一步消除部分人存在的忽视课程育人的错误认识，解决好“两个确立”学习教育与专业知识和技能培养脱节的问题。自觉把“两个确立”的教育引导融入各门课程的改革与教学中。二是提炼运用好各门课程所蕴含的思政元素，要从各门课程的特点、属性出发，通过对其所蕴含的思政教育理论知识、精神追求、价值理念等的分析把握及系统科学的学理阐释，将专业学习向“立德树人”延伸，使大学生在接受各门课程知识、技能学习培训的同时，进一步清醒认识“两个确立”的历史必然性和实践要求。三是紧紧扭住协同育人，不断增强“两个确立”教育引导合力。要根据各门课程的特点找准“两个确立”学习教育的切入点，相互渗透、有机结合，在传授专业知识、培训专业技能的同时，自觉把“两个确立”融入教育教学过程中，强化思想引领和价值观的塑造，激发大学生坚定捍卫和忠实践行“两个确立”的思想自觉、行动自觉。

固本培元，在实践教学中促进“两个确立”入脑入心。要紧贴时代，通过卓有成效的实践教学，把“课堂上学”与“实践中悟”融合起来。一是在拓展课堂实践教学上求突破。要依据大学生认知和心理特点，发挥好实践教学长处和优势。通过翻转课堂、案例式教学等形式载体，寓教于悟、寓教于思，对“两个确立”学习教育中的重点、难点和热点问题，多采用讨论、辩论、主题演讲等互动式、探究式、体验式课堂实践加深理解，深化大学生对“两个确立”科学性、真理性的认知与领悟。二是在做实课外实践教学上求品质。新时代中国特色社会主义的伟大实践蕴含着丰富的精神养分，为开展和深化大学生“两个确立”的学习教育提供了最生动、最丰富的教材。要融合思政小课堂与社会大课堂，积极组织大学生走出课堂、走出校园，让学习教育活起来、实起来。一方面，可运用知识竞赛、主题故事会、红色影视作品赏析等形式的校园文化活动寓教于乐；另一方面，可通过深入企业、乡村、社区开展实践锻炼等寓教于行。三是在用活新媒体教学上求实效。要聚焦“两个确立”，充分运用新媒体新技术打造学习教育平台，针对大学生实际构建思想性强、知识面广、信息量大、能服务于“两个确立”学习教育需求的主题网站和网页。要通过智慧校园、智慧教室建设，加强对微信、微博等新媒体的建设和管理，整合、优化教育资源，创新学习教育的形式载体，积极开展网络学习教育活动，及时回应大学生在学习教育中所遇到的困惑和疑问，形成“线上”“线下”相结合的育人环境。