时间：2019年5月13日-5月16日
地点：新建县特殊教育学校
指导老师：刘明清
江西省新建县特殊教育学校创办于1985年，1997年由新建县教体局接管。学校占地20亩，规划总建筑面积8761平方米，总投资1320万元。学校微机室、图书室、语训室、多感官室、心理咨询室等设施设备一应齐全，可容纳200名小学、初中段残疾儿童的学习需要。
学校本着为学生一生发展负责的态度，提倡“以生为本，育残为才”的办学理念，紧紧围绕“补偿缺陷、全面发展、自食其力、服务社会”的培养目标，走“医教结合”的办学之路，积极探索康复、教育和就业“一体化”的办学模式，使学生超越障碍，多元发展。
学校先后获得“南昌市绿色学校”、“南昌市文明单位”、“教育教学 管理先进单位”、江西省聋人乒乓球、足球运动训练基地等荣誉。学校的文化创设做的很不错，每个班级都有自己的特色。启智一班有爱心祝愿墙，六（1）班有作品展示栏，还有生活自律表等专栏。走廊也有各种标语或者小常识等。教室内设有各种储物柜，有喝水处，有绿植，有风扇也有空调，教室环境是很不错的。让人觉得非常好的一点是，老师们的办公桌是在教室内的，这样教室不会过于空旷，且老师在教室中办公也较为方便，更能帮助主教老师管理秩序。
大课间是孩子们去操场活动的时间。孩子们牵衣服排队下楼去操场上，所有班级一起做操，音乐有三字经等好几首。低年级段的孩子不太能跟上动作，大部分都是做几个简单动作站着玩自己的；而高年级可以跟随老师的动作，且能力好的孩子和老师一起在前面带操。做完操后各自活动，有的班级玩啦啦圈，有的班级跑步，有的班级队列散步，有的在草地上玩积木。结束后牵衣服排队回到教室，有想上厕所的去上厕所。
孩子们都非常热情，看到我们会打招呼叫姐姐，很积极的带着我们去到班级之中，还有孩子会帮我们拿凳子，分发凳子给我们。有的主动和我们交谈，想要画画，给她们本子她们很乖也很厉害的画自己会的。虽然不像普通孩子画的那么好，但是基本还是可以辨别出来的，在我看来画的真的很棒了。
培智的孩子们，注意力很不集中，爱做小动作，对周围的事务不仅敏感性高，而且充满了好奇，爱说爱动，认知水平低下，是非界限模糊，情绪调节机能也很差，容易冲动、固执、吵闹。培智的孩子们伴随着道德认识、道德情感、道德行为等方面的问题，而思想品德教育不仅可以塑造弱智儿童的美好心灵，帮助他们养成良好的思想品德，培养良好的行为习惯，还具有开启智慧、补偿身心和促进全面发展的重要作用。
分层教学有利于调动不同层次的学生的积极性，发挥他们的主导作用，也有利于每一名同学在课堂上都可以学有所知，学有所得，同时还能不断提高学生的学习能力，提升教学的有效性。教学过程中分层的重要依据是学生根据学生的学习需求与能力，教师要抓住学生的认知特点，采取分层解决问题的办法，最大限度地满足学生个体发展的需求，全面提高教学质量的有效途径。
在课程中，会因学生的能力的分化A、B、C三层以及入学早晚、年龄大小、见识多少，掌握程度等诸多因素，影响学生们的个体差异。但是对于一些来源于社会生活的社会适应方面的课程，学生们都是平等的，不分高低。在课堂上，也要多给同学创造表达自己的机会，发展语言，动手能力，社会交往等重要情景就是在课堂上，同时，这也为培养孩子与老师的亲密关系也有很大帮助。面向全体学生是当前课堂教学的重要原则，由于班级学生个体差异较大，共分了3个层次，在每个教学环节中，叶老师都注意到学生的个体差异，尽量让每个学生都得到锻炼，都有能够展示自己的机会，接受能力较差的，则会降低相应的教学目标。在课堂上，学生的语言发展也是一个很好的发展机会，因此，要让学生学会准确表达自己的想法，老师们也要适当的引导与提示，让学生在语言中得到锻炼。
“若我不能完成你的要求，不是因为我故意不去做，而是因为我没听懂你的要求或我做不到，你可以再给我解释一次吗？”教师的天职是给孩子希望，作为特教老师，我们总是难免遭遇这样那样的苦难的特殊孩子与特殊家庭，我们更加要去相信，没有到达不了的明天，日子会一天比一天好。
（以上来自欧阳文琪、左月珂的见习报告）
